主讲人李晓燕同学此次汇报的主要内容是教师专业发展的历程及内涵，具体从教师专业发展的历史进程、概念与特点、现实意义三部分对其进行了概述。第一部分在教师专业发展的历史进程中，介绍了教师专门职业的产生阶段、教师专业地位的确立阶段、教师专业发展的兴起阶段；第二部分讲解了教师专业发展的概念，指出了教师专业发展的五个特点，即自主性、阶段性、终身性、情境性、丰富性；第三部分阐述了教师专业发展的意义，即有利于优化教师素质、有助于提升教师地位、有助于促进教师职业成熟、有助于推动社会进步。

      主讲人李晓燕同学此次汇报的主要内容是教师专业发展的历程及内涵，具体从教师专业发展的历史进程、概念与特点、现实意义三部分对其进行了概述。第一部分在教师专业发展的历史进程中，介绍了教师专门职业的产生阶段、教师专业地位的确立阶段、教师专业发展的兴起阶段；第二部分讲解了教师专业发展的概念，指出了教师专业发展的五个特点，即自主性、阶段性、终身性、情境性、丰富性；第三部分阐述了教师专业发展的意义，即有利于优化教师素质、有助于提升教师地位、有助于促进教师职业成熟、有助于推动社会进步。

      最后，指导老师骆北刚从两位主讲人的报告出发进行了总结并提出建议，他指出多模态模式实施过程中可能出现的问题，为主讲人的论文提供了新的思路。此外，他还鼓励18级研究生要深度阅读，勤于思考，培养敢于批判、勇于质疑的能力，不断提高自身素养，为今后能增强学术研究能力打好基础。